濮阳市安阳地区医院科研诚信教育制度
时间：2025-07-09 09:23:56
科研诚信教育，对于青年学生和科技人员实事求是、追求真理、科技创新，保障我国科技教育事业的健康发展，具有十分重要和深远的意义。它也是科研诚信建设的中心环节。为弘扬科学精神，遵守相关法律法规，恪守科学道德准则，遵循科学共同体公认的行为规范。现制定本制度如下：
一、适用范围
全院各部门科室需要进行科学研究人员。教育的对象包括在职职工、住院医师规范化培训学员、实习生、进修生、在校全过程临床教学学生等。
二、教育实施部门
科研诚信教育，就是教育者依据有关科研诚信理论和规范，运用一定的教育手段和方法，促使受教育者认知、内化、形成和发展科研诚信品质的过程。开展途径包含师资遴选、教材遴选、培训计划的制定、实施、考核评价等一系列教育活动。本院科研诚信教育由主管部门科教科负责组织实施。
三、师资遴选
我院科研诚信师资主要包含医院科教科科研管理工作者、具有高级职称，擅长从事科学研究的专家骨干。也可以邀请国家、省级、市级科研管理方面专家学者到我院进行培训。
四、教育内容
教育内容包含科研诚信规范，国家、省级、市局级相关部门下发的关于科研诚信方面的各项管理规定，文件通知，医院下发的各项科研论文管理制度、规范等。
五、教育方法
教育方法包括物质的和精神的，一切在教育过程中发生作用的技术、技巧、语言文字等都可作为科研诚信的教育手段。有科教科负责组织教学，通过讲课、讲演、讲座，口头进行诚信教育。
通过介绍科学家科研诚信典范事例，启发大家的诚信意识。通过批评学术不端行为，分析产生的主客观原因和危害性，提高学生对科研诚信问题的认识。
六、教育的实施
将科研诚信教育纳入日常教育规划，作为本院职工、住院医师规范化培训学员、进修人员、实习生教育的必修内容和科技人员继续教育的重要内容，每年至少开展两个学时的培训。培训后邀请大家进行讨论，讨论是科研诚信教育的重要环节，可调动大家学习的积极性、主动性、创造性。讨论的内容可以是诚信理解问题、诚信热点问题、诚信疑难问题。讨论的形式可以课堂全体讨论、分组讨论。提高讨论的质量很重要，组织者要提出讨论的主题，指出讨论的重点，提示讨论的思路，提出讨论的注意事项，防止讨论放任自流，要实现科研诚信讨论的有序化。通过讨论，达成共识，提高对科研诚信的认识，解决疑难问题。通过教学实施，让培训对象在意识中首先打了预防针，有了防卫能力，可以在今后的科研活动中抵制学术不端行为的诱惑，避免犯错误。
同时还要对培训对象进行读书指导。读书是科研诚信教育的自学环节。布置阅读诚信教科书和有关科研诚信法规文件，促使大家掌握和巩固诚信知识，增强诚信意识。
培训后对培训对象进行考核，考核是科研诚信教育的检测环节。考核方式可以是课堂试题、课外论文、调查报告。考核环节 是科研诚信的效应教育。
七、教育的评价
每年开展科研诚信后对培训师资的授课效果、培训方式、场地等进行调查问卷，查找不足，针对本次培训的存在的问题进行分析，持续培训质量改进。
本制度自发布之日起实施，由科教科负责解释。
